小学四年级心理健康《我能行》教学设计：基于自我效能感提升的实践路径.docx

小学四年级心理健康《我能行》教学设计：基于自我效能感提升的实践路径

一、教学素材深度解析

本课选自苏科版小学心理健康教育四年级全一册第10课《我能行》。教材编排意图直指班杜拉自我效能感理论的核心——个体对自己能否完成特定任务的主观判断。四年级处于儿童心理发展的“分水岭期”，埃里克森心理社会发展阶段中“勤奋感对自卑感”冲突达到高峰。学生开始具备抽象逻辑思维萌芽，社会比较倾向显著增强，对他人评价高度敏感，自我评价从单一、表层向多维、深层过渡，但易陷入“习得性无助”的误区。

教材以“小蜗牛爬坡”“拼图挑战”“成功日记”三大板块为载体，构建了“认知觉察—体验实操—内化迁移”的学习脉络。素材选取生活化