2026年北师大版四年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：小数乘法.docxVIP

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2026年北师大版四年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：小数乘法**

（大单元整体教学设计）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元围绕小数乘法展开，教材将小数乘法的概念建立在已学的整数乘法基础上，通过“移动小数点”“等价变换”“实际情境”三条主线逐步深入。第一课时以“购物找零”为情境，引导学生感受小数乘法在生活中的意义；第二课时通过“长度换算”让学生体会小数乘法与位值的关系；第三课时则以“面积计算”为载体，强化小数乘法的算法技巧；第四课时引入“误差与近似值”，让学生初步认识小数乘法在测量中的应用与局限；第五课时进行综合练习与探究活动，帮助学生在多种情境中灵活运用所学知识。

2.单元内容分析

从知识结构看，本单元由概念建立、算法掌握、情境应用三大板块构成。概念建立侧重于小数乘法的意义——即“求若干个相等的小数之和”，并通过图形面积模型进行直观展示；算法掌握则围绕“先按整数乘法运算，再根据小数位数确定小数点位置”这一核心步骤展开，强调位值的不变性；情境应用则通过生活化的问题情境（如购物、烹饪、体育测量）让学生在解决实际问题中体会小数乘法的价值，并逐步培养估算与检验的习惯。

3.单元内容整合

为了实现“教学评一体”，本单元将知识点与评价点紧密融合。在每一节课的导入环节，教师通过情境问题引出本节的学习目标，同时设置形成性评价的切入点；在探