高中二年级地理选择性必修1《问题研究：地理环境整体性与差异性视域下的要素关系》教学设计.docxVIP

高中二年级地理选择性必修1《问题研究：地理环境整体性与差异性视域下的要素关系》教学设计

一、教学设计的基本定位

本课属于人教版高中地理选择性必修1第五章的问题研究课，承接自然环境的整体性与自然环境的地域差异性两节核心内容，是学生从学知识走向用地理的关键枢纽。问题研究课不同于新授课，也不同于习题课，它的价值在于创设真实的地理情境，引导学生在解决问题的过程中重建知识结构、锤炼地理思维、形成地理实践力。本设计以区域地理环境整体性与差异性基础上的地理要素之间的关系为主线，以青藏高原隆升及其环境效应为核心案例，辅以黄土高原水土流失、长江中下游平原与江南丘陵对比等次级案例，组织一场完整的探究式学习。

本课的学段定位为高中二年级，授课对象为已经完成选择性必修1前四章学习的学生。学生已经掌握大气运动、水体运动、地表形态塑造等要素层面的知识，初步建立某一要素变化会引起其他要素乃至整体环境变化的整体性观念，也能够运用纬度地带性、干湿度地带性和垂直地带性规律解释简单的地域分异现象。但多数学生对整体性与差异性之间的逻辑关系理解模糊，容易把两者割裂记忆，遇到真实复杂情境时常常顾此失彼。本课的教学立意正在于此：让学生认识到整体性回答的是一个区域内部各要素如何相互作用，差异性回答的是不同区域之间为何呈现不同面貌，而地理要素之间的关系正是连接这两大原理的桥梁。

二、学情分析与教学目标的确定

从认知基础看，高二学生