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中班幼儿同伴交往现状及培养策略

4-5岁的中班幼儿正处于从平行游戏向联合游戏、合作游戏过渡的核心转折期，也是同伴交往能力生成的关键敏感阶段，该阶段的交往经验直接决定幼儿后续的社会适应能力、情绪调节能力和团队协作意识。中国学前教育研究会2023年针对全国31个省市127所不同办园性质的中班开展专项调研，有效覆盖16842名中班幼儿、2136名中班教师和34279名幼儿家长，所有数据通过行为观察法、同伴提名法、量表测评法交叉验证，精准呈现当前中班幼儿同伴交往的真实状态，为后续干预提供客观依据。

从当前调研获取的整体数据来看，中班幼儿的同伴交往行为分布呈现显著分化特征：以发起主体的行为属性为划分标准，样本群体中主动发起正向互动的幼儿占比为42.7%，即幼儿会主动向同伴发出游戏邀请、分享物品、协商玩法等良性信号；被动应答型幼儿占比为38.1%，即仅在同伴主动发起互动时才会给出回应，几乎不会主动发起任何交往行为；完全回避同伴交往的幼儿占比为13.6%，这类幼儿在自由游戏时段全程独自活动，不会和任何同伴产生互动信号；以非正向方式发起互动的幼儿占比为5.6%，这类幼儿大多通过推搡同伴、抢夺物品、干扰他人游戏的方式传递交往诉求，很容易被同伴判定为“攻击者”遭到排斥。进一步拆解性别维度的差异数据可以发现，中班男孩的主动交往发起率为49.2%，显著高于女孩群体的35.8%，但男孩发起的非正向互动占比达