小学三年级道德与法治下册第二课《幸福生活是奋斗出来的》第一课时教学设计.docxVIP

小学三年级道德与法治下册第二课《幸福生活是奋斗出来的》第一课时教学设计

一、教材与学情分析

本课选自统编版《道德与法治》三年级下册第一单元我和我的同伴中的第二课《幸福生活是奋斗出来的》第一课时。教材以奋斗为主线，通过幸福生活哪里来幸福生活靠什么两个递进话题，引导三年级学生初步感知幸福生活的来之不易，理解劳动与奋斗的关系，为第二课时劳动创造美好生活的学习奠定情感与认知基础。

三年级学生年龄在八至九岁之间，处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对幸福有直观感受，但多停留在物质满足层面，对奋斗的理解往往比较模糊，容易将幸福等同于拥有而非创造。部分学生家庭条件优越，缺乏劳动体验，对奋斗二字缺乏切身感受。教学中需要借助具体的生活场景、可感知的榜样事例，引导学生在体验中建构对奋斗创造幸福的理性认知。

二、教学目标

（一）知识目标：知道幸福生活需要依靠劳动与奋斗获得，了解不同行业劳动者的辛苦付出，理解幸福都是奋斗出来的基本内涵。

（二）能力目标：能够通过观察、对比、讲述等方式，辨识生活中奋斗与不奋斗的不同结果，初步学会用辩证的眼光看待幸福与奋斗的关系。

（三）情感态度价值观目标：体会劳动者的艰辛与伟大，尊重各行各业的劳动者，树立用自己的双手创造幸福的价值认同。

三、教学重难点

教学重点：理解幸福生活与奋斗之间的内在联系，体会劳动者的辛勤付出。

教学难点：将奋斗从抽象概念转化为具体可感的生