2026年人教A版高一数学必修教学设计：函数的概念及其表示.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

高一年级（文理兼容）

函数的概念及其表示

12课时（含实践与评价）

人教A版必修第一册

函数的概念、表示方法与初步应用

变量关系的抽象与建模

集合、对应关系、函数的三种表示（语言、图象、解析式）、函数的值、图象与性质初探

函数的概念内涵与三种表示的互换

函数值的求法、图象的绘制与性质的判断（尤其分段函数与反函数的初步感知）

设计理念与指导思想

本单元以“变量关系的建模”为主线，坚持“教-学-评”一致性，落实新课标提出的“数学抽象能力”“逻辑推理能力”“数学建模能力”与“数据分析能力”四维核心素养。教学过程中强调情境引入、项目驱动与合作探究，让学生在真实问题中感受函数作为描述变量依赖关系的工具，从而实现从感知到理性的认知跃迁。教师角色从知识传递者转变为学习组织者与思维引导者，通过层层递进的任务链促使学生在做中学、在思中悟、在评中改。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

数学学科核心素养包括：数学抽象、逻辑推理、数学建模、数据分析、数学直觉与想象、数学运用与探究。

高中阶段要求学生能够用集合语言描述对应关系，掌握函数的三种表示形式，并能在具体情境中建立函数模型，初步分析函数的单调性、奇偶性及图象特征。

2.学