2026年秋沪教版小学四年级科学上册第一单元第4课《植物的生长》说课教学设计.docxVIP

2026年秋沪教版小学四年级科学上册第一单元第4课《植物的生长》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.2026年版义务教育科学课程标准明确要求，3-4年级中段学生需达成“认识植物的生命周期，了解植物生长所需的基本条件，初步形成结构与功能、系统与模型的生命观念；能基于真实观察提出可探究的科学问题，完成简单的控制变量对比实验，养成长期观察、如实记录的探究习惯”的学段目标。

2.沪教版四年级上册第一单元以“植物的生命历程”为核心大概念组织内容，前3课分别引导学生认识植物的六大器官、种子的内部结构、种子萌发的必要条件，本课作为单元第4课，上承种子萌发的认知基础，下启植物的繁殖方式、植物与环境的适应性等后续学习内容，是打通“种子—幼苗—成熟植株—产生新种子”生命周期认知链条的关键节点，承担着将碎片化的植物认知整合为系统生命观念的作用。

（二）内容编排

1.本课教材设置三个螺旋上升的核心活动板块：第一板块为“生长变变变”，通过向日葵不同生长阶段的实物、图片观察，引导学生归纳植物生长的共同形态变化规律；第二板块为“生长小诊所”，通过对比不同环境下的植株生长状态，探究水、光照、温度、土壤养分对植物生长的影响；第三板块为“我是小园丁”，安排为期4周的种植实践任务，引导学生在做中学、用中学。

2.教材注重跨学科实践设计，在观察记录环节融入数学长度测量、语文观察日记、美术植物绘图的相关