小学五年级心理健康主题班会唠叨变奏曲感恩教育教学设计.docx

小学五年级心理健康主题班会唠叨变奏曲感恩教育教学设计

一、设计理念

本课以《中小学心理健康教育指导纲要》中关于培养学生感恩之心、改善亲子关系的要求为依据，立足小学五年级学生正处于青春期前夕、自我意识迅速觉醒而亲子冲突初显的心理特点，选取“妈妈的唠叨”这一贴近学生生活的真实切口，引导学生在体验中完成从“厌烦唠叨”到“听懂唠叨”再到“回应唠叨”的情感转变。

设计中坚持“体验先于说教、感受先于灌输”的原则，借鉴积极心理学中“积极诠释”的理论视角，把“唠叨”这一被学生普遍视为负面刺激的日常语言，变奏为一支包含爱、牵挂与期待的生命乐曲。“变奏”二字是本课的核心隐喻：同一段旋律，换一把乐器、换一种节奏，便