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地方师范院校师范生培养质量调查报告

——基于核心素养发展的视角

摘要

本报告以地方师范院校师范生为研究对象，通过问卷调查、深度访谈和课堂观察等方法，系统考察师范生在专业认知、教学技能、教育实践及核心素养等方面的发展现状。调查发现，当前师范生培养存在课程体系与实践需求脱节、核心素养培养路径模糊、教育实践环节实效性不足等问题。报告结合教育数字化转型背景，提出优化课程设置、构建“理论-实践-反思”闭环培养模式、强化师德养成等改进建议，为地方师范院校提升人才培养质量提供参考。

一、引言

（一）研究背景

教师是立教之本、兴教之源。随着《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教师教育振兴行动计划》等政策的推进，师范生培养质量成为基础教育改革的关键议题。地方师范院校作为培养基础教育师资的主力军，其人才输出直接关系县域及乡村教育质量。然而，在教育数字化、课程改革深化的背景下，传统培养模式面临“理论与实践脱节”“技能训练与素养培育失衡”等挑战，亟需通过系统调研找准问题症结。

（二）研究意义

本研究聚焦地方师范院校师范生培养的现实困境，通过实证数据揭示培养过程中的结构性矛盾，为师范院校优化人才培养方案、提升师范生核心竞争力提供实践依据，同时为教育行政部门制定教师教育政策提供参考。

（三）研究对象与方法

1.调查对象：选取3所地方师范院校（含1所综合性大学师范学院）的____级