2026年青岛版五年级下册第六单元“教学评一体”教学设计：分数除法.docxVIP

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2026年青岛版五年级下册第六单元“教学评一体”教学设计——分数除法

（全文约22?000字，采用叙事式教学设计语言，紧扣2022版义务教育课程标准育人导向，融合2026年最新教研成果、课堂实录案例、学情调研数据与校本资源，力求目标?活动?评价三位一体，可直接用于集体备课、公开课申报及教学成果提交。）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元围绕“分数除法”展开，核心知识点包括：分数除以整数、整数除以分数、分数除以分数（含互化为乘法的基本思路）、带分数的除法运算以及应用题中的分数除法情境。在教材编排中，首先通过生活化的情境图（如分割水果、分配文具、制作手工）让学生感知“除法”是“平均分配”的含义；随后引导学生观察分数除法与整数除法的结构相似性，进而通过“化除为乘、倒数相乘”的方法进行运算；最后在解决实际问题中强化运算的意义，培养学生在情境中选择合适的除法策略并检验结果的合理性。

2.单元内容分析

从单元整体视角看，本单元内容呈现“由浅入深、由具体到抽象、由操作到意义”的递进结构：

第一层：分数除以整数。利用学生已有的“分数乘法”与“整数除法”经验，通过等量划分图示（如把三分之一的蛋糕平均分给两个人）建立除法的意义模型。

第二层：整数除以分数。通过“多少个……才能得到……”的提问，引导学生认识到除法的结果可能大于1，进而体会“倒数相乘”的必要