2026年秋部编版小学三年级语文上册第1单元第8课《我们的民族小学》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学三年级语文上册第1单元第8课《我们的民族小学》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

本单元是三年级上册第一单元，作为第二学段的起始单元，承担着学段衔接的重要功能，紧扣2022版义务教育语文课程标准第二学段的阅读与鉴赏要求，以“多彩校园生活”为人文主题，以“阅读时关注有新鲜感的词语和句子”“主动记录生活中的见闻，体会习作的乐趣”为双线语文要素，单元前7篇课文分别从日常课堂、课间游戏、校园活动等角度呈现了普通城市、乡村小学的生活场景，《我们的民族小学》作为单元第8课，是单元收官的精读课文，兼具语言训练与价值引领的双重作用，既为学生提供了巩固“找新鲜词句、品新鲜表达”方法的载体，也通过边疆多民族共学的特殊场景，拓宽学生对校园生活的认知边界。

（二）文本特质

本文是作家吴然的经典儿童散文，语言平实而充满童趣，按照“上学路上—来到校园—课上学习—课间游戏”的时间顺序展开描写，用极具画面感的笔触勾勒了边疆民族小学的温馨日常：穿着鲜艳民族服饰的各民族学生结伴上学，向校园里的小鸟、老师、国旗问好，课上琅琅的读书声吸引了山林里的小动物驻足聆听，课下大家跳孔雀舞、摔跤的热闹场景引得松鼠、山狸探头张望，结尾用一句“这就是我们可爱的小学，一所边疆的民族小学”收束全文，字里行间满是对校园的热爱与自豪。文中出现的“坝”“绒球花”“凤尾竹”“铜钟”等具有边疆地域特色的词语，以及用小动物烘