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混龄班绘本教学现状分析案例
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TOC\o1-3\h\u9344混龄班绘本教学现状分析案例 1
1050（一）教师对绘本的认知现状 1
13627（二）教师对绘本教学的认知现状 2
32508（三）园本教研现状 4
（一）教师对绘本的认知现状
1、教师对绘本的认识不足
从客观的角度来讲，幼儿不仅是教育的对象，更是教育的主体。而教师对绘本的认知结构与教师在绘本教学活动中是否能够运用好绘本的价值有直接关系。本研究以问卷调查的方式了解了教师对绘本的认识。调查结果显，15.85％的教师认为绘本是以图为主，文字可有可无的图书。2
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