2026年秋部编版小学六年级语文上册第4单元第10课《只有一个地球》说课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学六年级语文上册第4单元第10课《只有一个地球》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位与课标契合

1.对应2022版义务教育语文课程标准（2026年为课标深化落地第四年）第三学段“实用性阅读与交流”学习任务群要求

（1）能从说明性文本中提取关键信息，把握核心观点，理清文本表达逻辑

（2）能识别常见说明方法，体会科学小品文准确严谨又生动的表达特点

（3）能结合生活实际清晰表达自己的观点，尝试解决生活中的真实问题

2.单元语文要素锚定

（1）本单元以“人与自然生命共同体”为主题，核心语文要素为“抓住关键句，把握文章主要观点”“联系生活实际体会文本情感，学习有理有据表达看法”

（2）《只有一个地球》作为单元开篇精读课文，承担着要素示范、方法迁移的核心作用，为后续学习同主题的环保类文本、完成单元“环保主题宣讲”实践性任务搭建方法支架

（二）文本特质解析

1.文体属性

（1）本文是典型的科学小品文，兼具科学严谨性与文学感染力，全文逻辑清晰、层层递进，是学生学习说明性表达的优质范本

2.内容脉络

（1）全文共9个自然段，按照“描述地球样貌—剖析资源现状—否定移居可能—发出保护倡议”的逻辑展开，从宇航员遥望地球的视角切入，逐步推导得出核心结论

3.语言特色

（1）既有“晶莹的球体”“水蓝色纱衣”“人类的母亲”这类充满温情的生动表达，运用打比方的手法传递对地球的珍