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2026年秋沪科版初中科学九年级上册第一章第2节《物质的性质》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.本节课是2026年秋沪科版初中科学九年级上册第一章“物质及其变化”的第2节，承接第1节“物质的变化”中物理变化、化学变化的核心判断标准，聚焦物质本身的属性特征展开，是整个九年级物质科学板块的概念奠基课。

2.教材从生活中常见的物质现象入手，依次编排了物理性质与化学性质的概念辨析、性质与变化的区分、性质与用途的对应关系三个核心模块，没有设置复杂的高危实验，全部内容围绕学生熟悉的生活场景展开，符合“低门槛、重应用”的编排逻辑。

（二）课标契合点

1.严格对标2026年版义务教育科学课程标准的核心素养要求，覆盖科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个维度：帮助学生建立“物质具有不同性质、性质可以分类、性质决定用途”的科学观念；训练学生对比辨析、归纳分类的科学思维；设计小组观察、简单实验的探究实践任务；渗透生活安全、合理使用物质的态度责任目标。

2.落实课标“从生活走向科学，从科学走向社会”的教学要求，不要求学生死记硬背性质定义，而是要求学生能在真实生活情境中识别、应用性质相关知识解决实际问题，符合“做中学、用中学、创中学”的课标倡导方向。

（三）内容衔接

1.纵向衔接：学生在小学科学阶段已经观察过常见材料的外在特征，比如金属的光泽、水的三态变化、木材的浮沉等，本节课是对小