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2026年秋北师大版小学一年级语文下册第6单元5课《小马过河》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.北师大版2026年修订版一年级下册第六单元以“问题与思考”为核心主题，对应2026年义务教育语文课程标准第一学段“思辨性阅读与表达”“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，单元选文均为浅近的童话、寓言故事，旨在引导学生在阅读中初步掌握思考问题的基本方法，养成遇到问题主动观察、动脑思考的习惯。

2.《小马过河》作为单元第5篇精读课文，是单元主题落实的核心载体，上承《乌鸦喝水》《曹冲称象》等展现“主动思考解决问题”的经典文本，下接单元语文园地“生活中的小思考”综合实践活动，承担着巩固基础识字方法、训练层级朗读能力、渗透科学思维方法的多重教学功能。

（二）文本特质

1.课文是流传数十年的经典儿童文学作品，全文共8个自然段，以小马两次过河的经历为叙事线索，通过童趣化的角色对话、鲜明的形象设置推动情节发展，语言口语化强、节奏明快，没有生僻晦涩的表达，契合一年级学生的语言接受水平。

2.文本自带天然的思辨冲突点：面对同一条小河，高大的老牛认为水很浅，矮小的松鼠认为水很深，这种认知差异恰好符合低年级学生的思维好奇点，能够有效激发学生的探究欲望，避免了道理灌输的生硬感。

（三）编排意图

1.教材课后练习设置了三个梯度的学习任务：一是认读生字、规范书写生字，落实第一学段识字与写字的基础目