小学四年级综合实践活动《跟着节气去探究——日历里的秘密》教学设计.docxVIP

小学四年级综合实践活动《跟着节气去探究——日历里的秘密》教学设计

一、设计理念与教材简析

二十四节气是中华民族在漫长农耕文明中凝练出的时间智慧，2016年被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。山东科学技术版四年级下册综合实践活动第二单元以跟着节气去探究——日历里的秘密为主题，将节气文化、历法知识与实践探究融为一体，是引导学生亲近传统文化、发展科学探究能力的优质载体。

本课不是一堂单纯的知识传授课，而是一场以日历为切口的文化考古活动。学生将从每天见到却从未深究的日历出发，追问三个核心问题：节气从哪里来？节气为什么每年的日期不完全一样？节气和我们今天的生活还有什么关系？这三个问题由浅入深，分别指向文化认知、科学探究与价值体认三个层面。

《中小学综合实践活动课程指导纲要》强调，综合实践活动应从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题。日历恰恰是每个孩子触手可及的活教材，以此为起点，探究就有了真实的土壤。

二、学情分析

四年级学生经过低年级的积累，已经能熟练认读日历上的公历日期、星期，部分学生能辨认农历日期，对立春清明冬至等节气名称有零散印象，饺子、踏青、扫墓等节气习俗在生活中也有体验。

但学情调研显示，学生的认知普遍停留在听说过的层面。在课前对两个班共八十六名学生的问卷中，能完整说出二十四节气名称的仅有五人；认为节气是按农历固定日期过的占六成以上；