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2026年秋部编版小学五年级语文上册第五单元第9课《手指》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元是2026年秋季部编版小学语文五年级上册第五单元，为说明性文章专项习作单元，以“观察身边万物，学习生动说明”为核心主题，紧扣新课标深化实施阶段的核心素养培育要求，落实第三学段“能阅读说明性文章，抓住要点，了解基本说明方法；能写简单的说明性文章，做到条理清楚、突出特点”的学业要求，对应“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”三个学习任务群的学段目标。

2.单元整体编排遵循“教方法—练迁移—用方法”的梯度逻辑：前两篇精读课文《太阳》《松鼠》分别落实“平实说明”“生动说明”的基本方法教学，《手指》作为单元第三篇精读课文，承担“巩固说明方法、体会风趣表达、联结生活悟理”的进阶功能，打破学生对“说明文必须严谨平实”的刻板印象，为后续学习习作例文、完成单元习作“介绍一个熟悉的日常事物”搭建“从客观说明到有温度表达”的过渡桥梁。

（二）文本价值

1.文本语言特质鲜明：《手指》是丰子恺先生的经典散文作品，全文以人人熟悉的五根手指为说明对象，用拟人化的幽默笔触，逐一介绍五根手指的外形、姿态、实际作用，灵活运用举例子、作比较、打比方等常见说明方法准确凸显每根手指的特点，没有生硬的术语和说教，语言浅白鲜活，契合小学生的阅读兴趣。

2.文本育人价值突出：文章结尾以小见大