2026年秋沪科版初中化学九年级上册第三章第5课《燃烧与灭火》教学设计.docxVIP

2026年秋沪科版初中化学九年级上册第三章第5课《燃烧与灭火》教学设计.docx

2026年秋沪科版初中化学九年级上册第三章第5课《燃烧与灭火》教学设计

一、教材分析

（一）内容架构定位

1.本节内容为2026年秋修订版沪科版初中化学九年级上册第三章“认识化学变化”单元的第5课时，核心涵盖燃烧的本质特征、燃烧条件探究、灭火原理推导、消防安全常识四大板块，是单元内理论知识联系生活实际的核心载体。

（1）教材编写摒弃了传统的概念灌输模式，从学生日常可见的蜡烛燃烧、燃气灶生火、野营篝火等场景切入，通过对照实验、生活案例、实践任务串联知识点，内容呈现符合从具象感知到抽象提炼的认知规律；

（2）教材对应2026版义务教育化学课程标准“物质的化学变化”大概念下“化学反应需要一定条件，通过调控条件可以让化学反应服务于人类需求”的次位概念要求，将知识学习与安全责任培养深度融合。

（二）核心素养承载

1.本节内容对应化学课程核心素养的四个维度，是落实素养目标的典型课例。

（1）化学观念维度：帮助学生建立“条件影响化学反应进程”的变化观，理解燃烧作为一类剧烈氧化反应的发生逻辑，形成“性质决定用途、条件影响变化”的基本化学观念；

（2）科学思维维度：通过对照实验的分析过程，引导学生建立控制变量的推理思维，学会从现象推导本质、从本质反推应用的逻辑思考路径；

（3）科学探究与实践维度：组织学生完成简单的灭火探究实验，具备初步的实验操作能力和真实火情的初步处置能力；