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《语文课程标准》对古诗词教学提出

《义务教育语文课程标准（2022年版）》与《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》对古诗词教学的目标设定、内容要求、实施路径、评价标准作出了系统、明确、可落地的规定，作为中华优秀传统文化教育的核心载体，古诗词教学贯穿义务教育与普通高中全学段，是落实语文核心素养、培育学生文化自信的关键抓手。

从积累总量与内容框架看，课标基于学生认知发展规律设定了分层递进的内容体系：义务教育阶段要求学生累计背诵优秀诗文240篇（段），其中古诗词占比不低于80%，对应附录推荐的136篇优秀诗文背诵篇目中，古诗词共108首，涵盖从先秦《诗经》到清代诗歌的经典作品，其中1-2年级推荐浅近古诗词38首，3-4年级推荐30首，5-6年级推荐22首，7-9年级推荐18首，覆盖山水田园、边塞征战、咏物言志、思乡怀人、送别赠友、家国情怀等多元题材，选篇兼顾语言浅白、意象鲜明、情感真挚的特点，符合不同年龄段学生的接受能力；普通高中阶段要求学生累计诵读古代诗词作品不少于40首，对应附录推荐的72篇古诗文背诵篇目中，诗词曲作品共40首，涵盖《诗经》《楚辞》、汉魏乐府、唐诗、宋词、元曲的代表性篇目，形成了从浅近到深邃、从具象到抽象、从感知到鉴赏的完整进阶序列，避免了以往古诗词教学中存在的内容零散、要求错位、衔接不畅等问题。

从学段目标的进阶要求看，课标对每个学段的古诗词教学划定