高中信息技术必修1《感知数据》单元整体教学设计.docx

高中信息技术必修1《感知数据》单元整体教学设计

一、单元教学背景与素养导向

《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》将“数据与信息”确立为核心概念之一，要求学生理解数据的特征、获取与处理方法，体会数据在解决实际问题中的价值。浙教版（2019）必修1教材第一章“数据与编码”以“感知数据”作为起始课，旨在引导学生从生活经验出发，透过现象看本质，建立“世界是数据化的”初步认知。作为教研组长，我在备课组集体研讨中反复强调：这一课不能停留在“数据定义”的背诵层面，而必须落实到“数据意识”的觉醒与“数据获取”的实操上。单元教学设计的核心任务，是支撑学生完成从“直观感知”到“理性理解”，