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《爱护公共卫生》主题班会教案

一、教材分析

（一）定位依据

1.本主题班会严格对标《义务教育道德与法治课程标准（2022年版2026年修订实施指引）》中“责任意识”核心素养的中年级学段目标，整合小学道德与法治三年级下册“公共生活靠大家”、劳动教育课程“校园公益劳动”模块的相关内容，是对教材公共生活主题的实践化、生活化拓展，避免脱离学生实际的空泛说教。

2.班会内容紧扣全国爱国卫生运动委员会《校园爱国卫生工作三年行动计划（2024-2026）》中“小学生公共卫生行为习惯养成”的具体要求，聚焦学生日常可感知、可践行的公共卫生行为设计教学活动，打通认知、技能、情感三个维度的培育路径，符合新课标“跨主题融合育人”的基本理念。

（二）内容价值

1.本主题弥补了日常班级管理中“公共卫生要求提得多、背后道理讲得透”的短板，通过具象数据、真实场景、可操作方法，帮助学生建立对公共卫生的完整认知，而非仅停留在“老师不让丢垃圾”的被动规则服从层面。

2.班会内容融合卫生健康常识、劳动尊重教育、公共责任培育多维度目标，能有效打通学校、家庭、社区的公共卫生教育场景，引导学生把课堂上学到的卫生规范迁移到真实生活中，实现“知、情、意、行”的统一。

二、学情分析

（一）认知特点

1.本次授课对象为小学三年级学生，该年龄段学生已具备基本的是非判断能力，能准确识别“乱丢垃圾是不对的”这类显性行为对错，但对公