2026年秋部编版小学四年级语文上册第三单元第9课《爬山虎的脚》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学四年级语文上册第三单元第9课《爬山虎的脚》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元是部编版四年级上册第三单元，属于2026年新课标“实用性阅读与交流”学习任务群覆盖单元，单元核心语文要素为“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”“学习连续观察，尝试写观察日记”，承担着联结阅读输入与写作输出、培养学生观察习惯的核心任务。

（1）《爬山虎的脚》是本单元第二篇精读课文，上承古诗三首中对自然事物的多角度感知，下启《蟋蟀的住宅》中对动物的连续观察学习，是落实单元语文要素的核心范本。

（2）课文所在单元的习作要求为“写观察日记”，本课承载的“梳理观察方法、体会精准表达”的学习内容，是学生完成单元习作的重要支架。

（二）文本内涵

1.本文是教育家叶圣陶先生创作的经典状物散文，全文共5个自然段，语言平实准确、细腻生动，没有华丽的辞藻，却把日常随处可见的爬山虎写得充满意趣。

（1）课文先以简洁的语言点明爬山虎的生长位置，再集中描写爬山虎叶片的颜色变化、排列特点与动态美感，最后用占全文一半以上的篇幅，细致介绍爬山虎脚的生长位置、形态颜色、爬墙过程与不同状态下的变化，逻辑清晰，层次分明。

（2）文中对爬山虎爬墙动作的描写、对脚触墙与未触墙不同结果的记录，藏着作者长达数十天的连续观察痕迹，是引导学生感知“观察不仅要细致看细节，还要长期看变化”的绝佳载体。

（三