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2026年小学教师资格科学面试考试试卷及答案

1.有位小学科学教师在开展“燃烧的条件”探究实验时，鼓励学生结合生活经验自主设计实验方案，有一名学生提出的方案存在明显的安全隐患，班级其他学生纷纷嘲笑这名学生“异想天开”，该教师并没有直接否定学生的想法，而是引导全班一起分析隐患、调整方案，最终和这名学生一起完成了优化后的实验。请谈谈你对该教师教学行为的看法。

参考解析：该教师的教学行为完全符合《义务教育小学科学课程标准（2022年版）》提出的核心素养培养要求，是非常值得肯定和推广的教学行为。首先，小学科学是义务教育阶段培养学生科学素养的核心课程，探究式学习是学生学习科学的核心方式，该教师鼓励学生自主设计实验方案，本质上是把课堂学习的主动权交还给学生，打破了传统科学课堂“教师按教材演示、学生按步骤操作”的灌输式教学模式，能够充分激发学生的探究欲望，保护学生与生俱来的好奇心，而好奇心正是科学探究最核心的内驱力。很多传统科学课堂为了追求课堂效率、避免出问题，只允许学生按照教材预设的步骤走，任何超出预设的想法都会被教师以“不对”“危险”为由直接驳回，久而久之就会消磨学生的创新意识，让学生只会机械记结论，不会主动思考，而该教师的做法恰恰改变了这一误区，给了学生充分的探究空间。其次，面对学生存在缺陷的设计和其他学生的嘲笑，该教师没有直接否定学生，也没有批评嘲笑他人的学生，而是抓住了这个宝贵的课堂生