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口语交际:我最喜欢的人物形象教学反思

口语交际课强调双向互动、多维互动，以训练学生听说能力、规范学生口头语言，提高

学生口语交际能力。教学中，我力求体现《语文课程标准》强调的“倾听、表达、应对，做

到说真话，表达真情实感，不说假话空话”这种口语交际教学精神，凸显学生的交际能力。

执教本课之后我的反思如下：

首先我根据课文中提供的表格把本次口语交际中的“人物形象”定格为“卡通人物形

象”，然后在进行如下的教学环节，并以此为本，鼓励学生去交流阅读文学作品时喜欢的人

物形象。

我在这节课的教学设计上采用了“引、讲、评”的三步教学法。

一、引——观看动画

我运用多媒体选择了学生喜欢的动画片《大闹天宫》来播放。让学生在观看放映的过程

共同分析动画片中人物的神态、动作对心理表达的作用，为下一环节分析自己最喜欢的人物

形象作好铺垫。

二、讲——叙述

在这一环节中我是这样来设计的：①唤起回忆。让学生通过刚才观看《大闹天宫》回忆

自己最喜欢的卡通人物形象。②把全班学生分组，一般是四人组。③教师进行适当的示范引

领。④造型探讨，开展讨论。在教学实施的过程中自己感觉效果还是比较好的。教师作为课

堂教学的组织者和指导者的角色充分得到了体现，学生真正成为了课堂的