口语交际：我最喜欢的人物形象 优质版教案.pdfVIP

课题口语交际：我最喜欢的人物形象主备教师

【核心素养目标】

文化自信：感受书籍和影视作品中的人物形象，从中得到思想的启迪，并激发学生更广

泛的阅读行为。

语言运用：从最喜欢的人物的姓名、出处、喜欢的理由等方面说清自己要表达的内容，

使自己推荐的人物更具吸引力。

思维能力：能够在大量的课外书籍和影视作品中筛选最喜欢的人物形象，准确把握人物

的主要特点。

审美创造：能迅速抓住别人说话的重点并进行多方面评价，培养认真倾听的能力，增强

与人交流的意识。

【课前解析】

本次口语交际借助“我最喜欢的人物形象”交流会，结合学生的阅读经验，打开交际话

题，进一步激发学生阅读后的表达欲望，提高学生清楚表达观点与倾听时抓重点的能力。教

材首先引导学生根据自己的阅读经验打开思路，选择交流的内容，先以表格的形式整理相关

信息，然后借助表格讲述，使学生“说”得有条理，“听”得更明白。教材还提出了交流时

的具体要求，提示学生借助表格信息分条讲清楚喜欢的人物是谁、来自哪一部作品，并列出

喜欢的理由，提示学生从不同的角度去介绍。最后提出了开展口语交际活动的具体建议。

小贴士从“说”和“听”两方面提出了明确要求。“分条讲述”能帮助说的人把理由说

清楚，也