小学一年级道德与法治下册《让我自己来整理》教学设计 (1).docxVIP

小学一年级道德与法治下册《让我自己来整理》教学设计

一、教材与学情分析

本课选自统编版五四制小学道德与法治一年级下册，属我的好习惯单元第三课。教材编排以整理书包为情境，通过看一看、分一分、放一放三个活动板块，引导学生在具体操作中体会整理物品的意义，掌握整理方法，培养生活自理能力。一年级学生入学仅半年，活泼好动，动手欲望强烈，但做事缺乏条理，常出现丢三落四现象。部分学生在幼儿园已初步接触物品归类，但面对种类繁多的学习用具时，仍存在分类标准模糊、归位意识薄弱等问题。学生对新鲜事物充满好奇，喜欢游戏化、情境化的学习方式，但注意力持久性有限，需要教师通过直观示范、即时反馈等方式不断强化其行为习惯。

教学设计充分考虑学生认知特点和成长需求，遵循道德与法治课程源于生活、回归生活的理念，将整理习惯的培养融入日常学习场景，力求让学生在做中学、学中做，实现知识习得与品格养成的统一。

二、教学目标

知识目标：认识书包内常见学习用品的种类与用途，了解整理书包的基本步骤与方法。

能力目标：能够按照大小、用途、使用频率等标准对学习用品进行分类，动手实践整理书包，养成物归原处的好习惯。

情感态度与价值观目标：体会自己动手整理物品的成就感与乐趣，懂得自己的事情自己做，逐步形成独立、自主的劳动意识。

三、教学重难点

重点：掌握整理书包的方法，学会按类别有序摆放物品。

难点：树立主动整理的意识，形成持之以恒的自理习