小学古诗词试题精选及解析.pdfVIP

小学古诗词试题

清晨的教室⾥，传来孩⾥们脆生生的背书声：“床前明月光，

用古诗比如二年级的试题小明周末和妈妈去公园看到满池的荷花他对着妈妈喊妈妈你看妈妈笑着说你把诗用活啦请你帮小明补上诗句选项是A小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头B接天莲叶无穷碧映日荷花别样红C荷尽已无擎雨盖菊残犹有傲霜枝这道题没考作者是谁也没考下一

疑是地上霜……”这是小学课堂里最熟悉的画面。我们让孩子读古

诗、背古诗，从来不是为了“攒”下多少句诗——而是希望他们能从

“春眠不觉晓”里闻见鸟叫，从“锄禾日当午”里摸到农民的汗水，从

“举头望明月”里懂一点“想念”的滋味。可很多时候，我们的试题却

成了“拦路虎”：要么问“作者是谁”，要么考“下一句是什么”，把活

的古诗变成了死的知识点。当孩子指着满池荷花说“好漂亮”，而不

子做不对意象题说明教学中没讲清楚情感密码如果很多孩子做不对迁移题说明教学中没引导孩子运用古诗有一位老师发现班里孩子做意象题的正确率很低就调整了教学教咏柳时不仅讲碧玉妆成一树高的画面还讲柳的文化含义折柳送别教送元二使安西时不仅背劝君更尽一杯酒

是脱口而出“接天莲叶无穷碧”时，我们得想想：是不是试题设计，

把古诗和生活隔开了？

一、当前试题的“痛点