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小学六年级美术《美丽家园》第二课时教学设计

教材分析与核心素养定位

《美丽家园》是湘美版小学美术六年级上册第三单元“环境艺术”中的核心课例，第二课时聚焦于“家园规划与模型构建”。教材以“美化家园、设计未来”为主线，引导学生从关注校园微环境拓展至社区宏视野，完成从二维平面设计向三维空间构建的认知跨越。依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》要求，本课时定位于“造型·表达”与“设计·应用”学习领域的交汇点，核心任务是培养学生的空间想象、审美判断与创造实践三大核心素养。教材安排由“观察记录—方案设计—模型制作—情景展示”四个环节递进，暗合设计思维的“共情—定义—构思—原型—测试”全周期，为学生提供真实情境下的项目式学习载体。

六年级学生处于儿童绘画向青少年绘画过渡的关键期，具备初步的抽象逻辑思维与精细动作操作能力，但空间透视关系把握仍显稚嫩，协作沟通技巧有待打磨。前一课时已完成校园环境调研与平面草图绘制，积累了素材库与初步设想，第二课时需解决“平面变立体、个体变协作、构想变落地”三大转化难题。教学设计遵循“以生为本、任务驱动、过程性评价”原则，将单元大任务拆解为可观测、可评价、可迭代的子任务群，确保每个学生在真实问题解决中实现素养生长。

教学目标体系构建

核心素养目标：学生能运用多视角观察法分析家园环境功能与审美需求，结合人体工程与空间尺度原理完成社区微更新方案设计；在协作构建模型过