2026年统编版高一语文必修教学设计：学习活动三：词义的辨析和词语的使用.docxVIP

PAGE1

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

高一年级（必修）

词义的辨析和词语的使用

6课时

人教版统编版高中语文必修上册

语言表达与思辨

语义网络与语境感知

近义词辨析、多义词选择、搭配习惯、语体转换

词义辨析的方法与技巧

在具体语境中准确选择并灵活运用词语

设计理念与指导思想

本单元以“语言是思维的衣裳”为引领，强调词义不是孤立的字典解释，而是在语境中不断被激活、重构的动态过程。教师应创设真实的语言情境，让学生在解决实际表达问题中体会词义的细微差别，从而培养语言感知力、思辨力和表达力。整体遵循“问题驱动－合作探究－成果呈现－反馈提升”的循环，力求做到教学、学习、评价的一致性。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

语言文字运用：能够准确、得体、富有感染力地使用国家通用语言文字进行表达和交流。

思维能力：能够通过语言材料进行分析、归纳、概括和评价，形成独立的见解。

审美与创造：能够欣赏语言的美感，并在语言实践中进行创造性尝试。

文化自信：能够在语言学习中感受中华优秀传统文化的语言魅力。

2.学科核心素养维度分解（表格）

素养维度

内涵描述

本单元体现点

语言建构与运用

理解语言形式与意义的对应关系，能够在不同语境中选择合适的词语

通过近义词辨析、多