2026年秋部编版小学四年级语文上册第4单元第12课《爬山虎的脚》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学四年级语文上册第4单元第12课《爬山虎的脚》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元是2026年秋部编版四年级上册第四单元，以“处处留心皆学问”为人文主题，对接2026版义务教育语文课程标准第二学段目标，归属“文学阅读与创意表达”“实用性阅读与交流”交叉学习任务群，单元核心语文要素为“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察；学习开展连续观察，尝试写简单的观察日记”。

2.《爬山虎的脚》是单元第二篇精读课文，上承单元开篇课文对观察视角的初步渗透，下启《蟋蟀的住宅》对连续观察方法的深化学习，是落实单元语文要素的核心载体，承担着教给学生观察方法、品味准确表达、搭建观察写作支架的作用。

（二）文本特质

1.本文是叶圣陶先生的经典科普散文，全文语言质朴平实，没有华丽辞藻，按照“生长位置—叶子特点—脚的外形—爬墙过程—脚与墙的依存关系”的顺序展开，逻辑清晰，符合小学生观察事物的认知顺序。

2.文本细节描写极具特色，用“蜗牛的触角”“蛟龙的爪子”等贴近学生生活的比喻写脚的形态，用“触、巴、拉、贴”一组连贯动词还原爬墙过程，用“嫩红、嫩绿、灰色”等词精准呈现颜色变化，是引导学生体会“准确表达”的绝佳范本。

（三）育人价值

1.本课教学紧扣2026新课标核心素养培育要求，既引导学生积累语言、习得方法，又借助对普通植物的观察探究，让学生发现日常事物中藏