2026年冀教版六年级下册第四单元“教学评一体”教学设计：LiMingcomesHome.docxVIP

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冀教版六年级下册第四单元《Li?Ming?comes?Home》大单元整体教学设计（2026年版）**

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元围绕《Li?Ming?comes?Home》这一情境故事展开，故事讲述了李明在海外学习生活后回到家乡，面对亲友的变化、自身角色的转变以及对传统文化的重新认识。文本语言简练、情感真挚，包含丰富的时态变化（一般过去时、现在完成时）、情态动词的使用以及固定搭配（如“lookforwardto”、“getusedto”）。在词汇方面，出现了与家庭、节庆、乡村变迁相关的词汇（reunion、tradition、heritage、modernize等），为学生提供了语言形式与文化内涵双重输入的机会。

2.单元内容分析

单元共四课时，每课时围绕一个主题线索展开：第一课时通过情境导入激发学生对“归家”话题的兴趣，引导学生利用图片、短视频回顾李明的出国经历；第二课时聚焦文本细读，重点梳理故事中的时间线和情感变化；第三课时进行语言点的深化练习，特别是过去时与现在完成时的对比以及情态动词在表达愿望、建议中的功能；第四课时则以项目化产出为核心，学生以小组形式策划并演绎属于自己的“归家”故事，完成从输入到输出的完整闭环。

3.单元内容整合

在内容整合上，我们采用“主题?语言?文化”三维融合模式。主题层面围绕“归家”