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小学语文跨学科主题教学设计与实践

（一）围绕任务群设计主题单元

构建基于任务群的单元学习体系，是将跨学科主题教学理念落实到语文课堂教学的核心环节。设计任务群，并非简单地把课文叠加或扩展学习内容，而是推进以主题为统领、以能力为导向、以活动为载体的教学组织方式，构建真实、连续、递进的学习任务，整合语文与其他学科的知识要素，推进学生语言实践能力、思维品质等的共同发展。

任务群设计的基本路径应从单元主题意蕴出发，结合语文要素和学习任务，逐步构建“发现问题—提出问题—解决问题”的学习链条。例如，五年级下册第三单元的综合性学习“遨游汉字王国”。整个单元以“汉字文化”为核心主题。教师教学用书在“单元说明”中明确指出，本单元是一个综合性学习单元，以活动贯穿始终，以任务驱动的方式带动整个单元的学习。该结构为典型的任务群式教学单元，其教学目标不仅仅是识字、写字，还是通过探究活动推动学生形成对汉字的多维理解。此时，任务的设计就应当层层递进，从第一板块“汉字真有趣”引导学生通过观察生活、搜集资料感知汉字之美，再到第二板块“我爱你，汉字”组织学生完成综合表达与研究报告。

在完成任务的过程中，教师可以设定三个具有逻辑关联的任务链：（1）“识字溯源”。通过查阅《说文解字》、观摩甲骨文演变视频等方式了解汉字起源，结合科学课程中“符号的传递与演化”的内容，帮助学生建立对符号系