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现代散文里的劳动者形象：高中语文劳动教育备课策略

为什么我们要在现代散文里找“劳动者”？

说实话，每次备课到这个主题，我总在想：现在的孩子，离真正的劳动太远了。他们能熟练使用各种智能设备，能头头是道地分析经济结构，但你让他们去拧一颗螺丝、去田间哪怕站十分钟，很多人都会感到一种生理性的排斥。这种脱节，不是一节课就能补上的，但它必须被看见，必须被讨论。

高中语文新课标里，“劳动教育”作为一个核心素养被反复提及，但怎么落地是个大问题。干巴巴的说教没人爱听，而现代散文恰恰是一个极好的切入点。为什么？因为好的散文，从来不是悬浮在空中的道理，它是带着泥土味的、有体温的。在这些文字里，劳动者不是一个个抽象的符号，他们是具体的、鲜活的，带着汗水和皱纹的人。

我们今天就来聊聊，怎么把《记念刘和珍君》以外的那些“干活的人”，请进我们的课堂。

选文策略：从“被看见”到“被理解”

备课的第一步，是选篇。现在的教材里，关于劳动者的文本其实不少，但侧重点各不相同。有的侧重赞美，有的侧重反思，有的侧重日常。如果只是泛泛地读，学生很难产生共鸣。我个人觉得，选文要讲究一个“梯度”，让学生的情绪有一个递进的过程。

我们可以尝试构建一个三层选文体系：

层级

选文方向

代表篇目（示例）

核心目标

第一层

致敬与温情

《背影》《老王》《项脊轩志》

感知劳动者的平凡与尊严

第二层

坚韧与生存

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