小学四年级道德与法治教学设计：重阳节里话传承——尊老敬老爱亲朋.docxVIP

小学四年级道德与法治教学设计：重阳节里话传承——尊老敬老爱亲朋

一、教材分析与核心素养定位

部编版《道德与法治》四年级上册第三单元“我们的好家风”第二课“尊老爱幼，其乐融融”第七课时，是本次教学设计的直接依托。教材通过“重阳节的由来”“尊老敬老的传统”“关爱老人的行动”等板块，引导学生了解中华民族尊老爱幼的传统美德，体会家庭成员间的深情厚谊。重阳节作为中华传统节日，承载着“九九”同音“久久”、长长久久的吉祥寓意，是开展孝亲教育、传承优秀家风的绝佳契机。

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，本课核心素养定位为：政治认同方面，认同中华优秀传统文化中尊老敬老的价值追求；道德修养方面，内化尊老爱幼的道德规范，养成关爱长辈的行为习惯；法治意识方面，知晓《老年人权益保障法》等法律法规，懂得赡养老人是法定义务；健康人格方面，学会感恩、担当，在家庭关系中体验给予与爱的幸福感。教学设计紧扣“大概念”教学理念，以“传承孝亲文化，践行尊老行动”为单元大概念，以“如何让重阳节更有‘孝’味”为单元大任务，推动学生从“知孝”向“行孝”转化。

二、学情分析与教学策略选择

四年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡期，道德认知处于“习俗道德”向“原则道德”过渡的关键期。他们对重阳节多停留在“登高”“吃糕”“赏菊”的表层体验，对节日深层的文化内涵与孝道精神理解不深；生活中虽有爱老之心，却常