高中二年级通用技术《了解控制——控制的手段与应用》第一课时教学设计.docxVIP

高中二年级通用技术《了解控制——控制的手段与应用》第一课时教学设计

本教学设计依据《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》的技术意识、工程思维、等核心素养要求，立足粤科版《技术与设计2》第四章第一节了解控制的内容定位，围绕控制是什么、控制在哪里、控制为什么无处不在三个进阶问题，设计了一课时45分钟的完整教学方案。

一、教材分析

了解控制是《技术与设计2》第四单元的开篇之课，承担着从结构流程系统向控制过渡的关键作用。前三个单元学生建立的是静态的分析视角，本单元开始引入动态的互动视角，技术与设计的学习由此真正触及活的系统。本节内容主要包括三个层次：控制的含义、控制现象的分类（人工控制与自动控制）、控制在生产生活各领域中的应用。

教材呈现的文本相对简洁，仅用少量篇幅界定控制的概念，这使得教师拥有较大的重构空间，同时也存在风险——若照本宣科，控制的概念极易滑向干巴巴的定义背诵。本设计以情境—冲突—建构—迁移为主线，将概念教学转化为问题解决过程，让学生在身体体验和真实案例的碰撞中自主生成对控制的理解。

值得注意的是，本节是后续开环控制与闭环控制控制系统的组成与框图表达等内容的认知基础，第一课时中学生形成的概念图式质量，直接决定后续搭建闭环思维框架的难易程度。因此本课不求讲全讲深，而求种子种得正。

二、学情分析

授课对象为高中二年级学生，具备三个有利条件：其一，物理学科已经学