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小学三年级心理健康《性格助你成功》教学设计

一、教学理念与设计意图

三年级学生正处在自我意识快速发展的关键期，他们开始关注我是怎样的人，也开始在意同伴对自己的评价。北师大版三年级下册心理健康教材安排性格助你成功这一课，正是顺应了学生心理发展的内在需求。本课不以灌输知识为目标，而是通过体验、辨析、分享与行动四个环节，帮助学生初步认识性格的多样性，懂得每一种性格都有闪光之处，良好的性格品质能够通过日常小事慢慢养成。

设计本课时我牢牢把握三条原则。其一，去标签化。三年级学生极易给自己或同学贴上内向就是不好爱说话就是缺点的标签，教学中必须反复传递性格没有好坏之分，关键在于发挥优势的核心观念。其二，重体验轻说教。心理健康课的实效发生在活动中，而非教师的讲述里，因此全课设计了四个层层递进的活动，让学生在活动中自己得出结论。其三，落到行动。课的结尾不停留在感悟层面，而是引导学生制定一份可执行的性格闪光点行动计划，把课堂延伸到课后生活。

二、教材与学情分析

本课属于小学心理健康教育认识自我板块的重要内容。教材通过情境故事和活动引导学生了解性格的含义，认识不同性格类型的特点，感知良好性格对学习、交往和生活的积极作用。

从学情看，三年级学生已经能够用简单词语描述自己和他人的特点，如他很大方她很胆小，但这些认识往往是零散的、片面的，甚至带有偏见。部分学生因为性格内向而在集体中缺乏自信，部分外向的学生则因