小学五年级心理健康《自信，我行》教学设计.docx

小学五年级心理健康《自信，我行》教学设计

一、教学设计的总体思路

本课依据北师大版五年级上册心理健康教材第十四课自信，我行编写。五年级学生正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，自我意识迅速发展，同伴评价的权重明显上升。这个阶段的孩子开始频繁地进行自我比较：谁的成绩好，谁跑得快，谁更受老师喜欢。比较带来动力，也带来大量隐秘的自我否定。日常访谈中，不少学生会把我不行我做不到挂在嘴边，遇到稍有难度的任务就先退缩半步。这种状态若得不到及时疏导，会固化为习得性的低自我评价，影响其后续的学习投入与人际交往。

本课设计的核心理念是：自信不是被夸出来的，而是在尝试—体验—觉察—再尝试的循环中生长出来