2026年三年级下册第八单元“教学评一体”教学设计：慢性子裁缝和急性子顾客.docxVIP

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慢性子裁缝和急性子顾客：大单元整体教学设计

教学设计说明

项目

内容

授课对象

三年级学生

课题名称

慢性子裁缝和急性子顾客

课时安排

10课时

教材版本

统编版（2024年修订）

单元主题

走进人物内心，感受性格多样

大概念

人物的性格特点决定其言行方式，而理解与包容是人际交往的桥梁

核心内容

通过复述故事、角色体验、对比阅读，理解人物性格的多面性，学会从不同角度看待人与事

教学重点

借助表格、示意图等工具梳理故事脉络，详细复述故事；通过语言、动作、神态描写体会人物性格特点

教学难点

理解慢性子与急性子并非绝对的好坏，领悟性格差异带来的趣味与智慧；创造性地续编或改编故事

设计理念与指导思想

本单元教学设计以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为根本遵循，立足三年级学生语言发展的关键期，以“文学阅读与创意表达”学习任务群为统领，着力构建“教—学—评”一体化的语文课堂。三年级学生正处于从形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们开始能够关注作品中人物的性格特点，但往往停留在“好人”“坏人”的二元判断上。本单元选取《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇充满趣味与智慧的故事，旨在引导学生走进文本深处，发现性格的丰富性，学会从多角度看待人与事。

设计过程中，我反复思考一个问题：如何让三年级的孩子不仅读懂故事表面的好笑，更能体会到蕴含其中的人情练达？答案在于“体验”二字。因此，整个单元