高中信息技术教学设计：日新月异的信息技术（教科版必修1）.docxVIP

高中信息技术教学设计：日新月异的信息技术（教科版必修1）

一、教材与学情分析

本课选自教育科学出版社高中信息技术必修第一册第一单元初识数据与计算中的第二节，是学生进入高中信息技术学习后，从认识数据走向理解技术的关键一课。教材以通信技术发展脉络为主线，呈现了从烽火台、驿站到电报电话，再到移动互联网、物联网、云计算、人工智能的技术演进图景，同时隐含着一个核心命题：信息技术每一次跃迁，本质上都是数据获取、传输、存储与处理方式的根本性变革。

高一年级学生对智能手机、社交媒体、移动支付并不陌生，是名副其实的数字原住民，但这种熟悉停留在使用者层面。多数学生能够流畅操作各类应用，却说不清4G与5G的区别究竟意味着什么，更无法解释为什么一部高清电影从数小时变成几秒钟。他们缺乏将日常体验上升为技术认知的桥梁，也缺少审视技术社会影响的能力。本课的教学价值正在于此：把学生从会用技术推向理解技术，这是计算思维养成的第一道门槛。

本课拟安排一课时四十五分钟完成核心内容的建构，课后通过项目任务延伸一周时间。

二、教学目标定位

信息意识目标：学生能够从司空见惯的技术应用中提炼出信息技术发展的阶段性特征，主动关注身边技术更新，意识到技术日新月异对个人学习方式与职业选择的深刻影响。

计算思维目标：能够将信息技术发展史抽象为数据治理能力不断提升的一条主线，用传输速率、存储容量、处理速度、连接范围四个维度对不同时代的技