小学四年级道德与法治《多姿多彩的民间艺术》项目化教学设计.docxVIP

小学四年级道德与法治《多姿多彩的民间艺术》项目化教学设计

本教学设计以统编版小学四年级下册道德与法治教材中《多姿多彩的民间艺术》一课为载体，秉持核心素养导向，结合四年级学生认知发展规律与生活经验，以项目化学习为路径，引导学生在真实情境中感知民间艺术的魅力，理解民间艺术与生活的关联，树立保护与传承民间艺术的意识，提升文化认同感与社会责任感。

一、教材与学情分析

（一）教材分析

本课隶属于统编版小学四年级下册道德与法治第三单元《我们的传统文化》，是学生在初步了解传统节日、传统建筑之后，对中华优秀传统文化具体形态的进一步感知。教材通过呈现剪纸、年画、泥塑、刺绣等不同地域、不同形式的民间艺术作品，引导学生认识民间艺术的丰富性，感受民间艺术承载的劳动人民智慧与美好祝愿，理解民间艺术是中华民族文化宝库中的重要组成部分。教材编排注重生活化与开放性，留有较大的拓展空间，适合开展项目化学习，引导学生从课堂走向生活，从认知走向实践。

（二）学情分析

四年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对色彩鲜明、形式生动的事物具有较强的好奇心与探究欲望。经过前两年的学习，学生已具备一定的信息收集、合作交流能力，但对民间艺术的认知大多停留在表面，缺乏深入了解与亲身体验。同时，随着城市化进程的加快和生活方式的变化，部分学生对民间艺术的接触机会逐渐减少，对其价值与意义的认识不够充分。因此，教学需注重创