部编版八年级语文上册第五章写作指导第二单元学写传记课件.pptxVIP

第五章写作指导;第二单元学写传记;1.在阅读学习的基础上，自主总结传记的特点，并能够根据自己要记述的对象设计适宜的写作方式。

2.学会选择典型的事例来表现人物的个性特点，通过记言述行，展现人物风貌。

3.学习在真实的基础上合理发挥想象，适当描写，增强传记的生动性。

4.通过学写传记，认识自我，认识他人，思考人生，提升人生境界。;(详见八上语文课本P54-56);作者基于日记、档案、访谈记录等材料，真实还原了南仁东一生的主要经历，又借助合理想象，表现传主的内心世界。这样就使得人物形象跃然纸上，令读者过目难忘。

在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。传记不一定要像散文、小说那样对人物作细致入微的描摹，往往记录典型语言和重要行为就能达到所需要的表达效果。在《美丽的颜色》中，作者对居里夫人的描写并不多，只撷取几个细节，稍加点染，如“头发被风吹得飘起来”“轻轻地笑了笑”“身体前倾，热切地望着”等，就表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的个性气质。

学写传记，可以从写小传入手。比起一般的传记，小传记述较简略，篇幅也较短，因此，作者往往把笔墨集中在传主的主要经历上，通过勾勒生平经历，叙述典型事件，体现人物的特点。例如老舍在《著者略历》这篇小传中这样写道：;舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可