高中信息技术必修1教学设计：数据与信息单元第5.docxVIP

高中信息技术必修1教学设计：数据与信息单元第5.1课时认识信息资源管理

一、教材定位与课程价值分析

粤教版高中信息技术必修1《数据与计算》模块中，第5章“数据管理与分析”承担着从数据感知走向数据治理的关键转折任务。第5.1节“认识信息资源管理”作为该章的导入课时，不仅是知识体系的基石，更是培养学生“信息意识”与“数字化学习与创新”核心素养的首要阵地。教材通过生活化场景引入信息资源概念，经由分类、编码、存储、检索、维护等核心环节展开，最终指向信息资源管理系统的初步认知。这节课若仅停留在概念辨析层面，便辜负了新课标对“计算思维”高阶要求；唯有将管理思想内化为解决真实问题的方法论，方能支撑学生后续面对海量非结构化数据时的从容应对。

二、核心素养导向的教学目标设定

1.信息意识：能辨析数据、信息、知识的层级关系，判断信息资源在特定情境下的价值属性，养成主动甄别信息真伪、版权归属与时效性的习惯。

2.计算思维：掌握信息资源全生命周期管理模型，能针对非结构化数据设计分类编码方案，理解索引机制对检索效率的决定性影响，初步具备数据治理的工程思维。

3.数字化学习与创新：熟练运用云笔记、文献管理软件、本地文件系统等工具构建个人知识库，实现跨终端同步、版本回溯与协作共享，形成可迁移的个人信息管理体系（PKM）。

4.信息社会责任：明确《数据安全法》《个人信息保护法》对信息资源采集、存储、使