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初中七年级班会课向校园欺凌说不主题教学设计

本教学设计面向初中七年级学生,以拒绝校园欺凌为核心议题,依据《中小学德育工作指南》《未成年人学校保护规定》以及教育部等十一部门联合印发的《加强中小学生欺凌综合治理方案》中关于教育为先、预防为主、保护为要、法治为基的基本原则进行整体架构。七年级学生刚刚完成学段转换,同伴关系处于剧烈重组期,班级中的权力结构尚未固化,这正是开展防治欺凌教育最具塑造价值的窗口期。

一、教学背景与学情分析

七年级的教室里,欺凌往往不以青面獠牙的面目出现。更多时候,它伪装成一句开个玩笑、一次没叫你的小组活动、一条几十人围观却无人反驳的群聊信息。学生对这个年龄段的同伴评价极度敏感,被孤立者不敢声张,围观者习惯沉默,而实施者常常真的认为我们只是闹一闹。

对全年级四个班共一百七十六名学生进行匿名问卷后,教师得到这样一组数据:表示曾被同学起过侮辱性绰号的占比接近三成;表示目睹过有人被故意排挤却选择沉默的接近六成;能准确说出什么是欺凌、欺凌与玩笑的界限在哪里的学生不足两成。这组数据揭示出本课要解决的真问题:学生缺少的不是立场,而是辨识力、语言系统和行动路径。他们知道欺凌不对,却不知道一句这玩笑太过分了该如何说出口,也不知道求助之后会发生什么。

二、教学目标

认知目标:学生能够依据重复发生、力量不对等、造成伤害三个要素辨识欺凌行为,能区分肢体欺凌、言语欺凌、关系欺凌、网络欺凌四