教师课程力本位的生成及嬗变——对新课程改革实践进路的省思.docx

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教师课程力本位的生成及嬗变

——对新课程改革实践进路的省思

【摘要】我国高度重视基础教育课程改革，对其过程与效果的反思一直以来都是教育研究的热点。当前，我国基础教育课程改革成绩显著但仍面临严峻挑战，基础教育高质量发展对课程改革提出了更高要求。未来需要继续秉持理性至上的基本原则，既进行理论思考，也研究具体事实和实际问题，以求最大限度保护和发展课程改革的积极成果。研究者基于对新课程改革过程中课程主体与教师主体的多维审视，发现原有的课程本位已逐渐导致新课改面临势能下降的隐性危机，迫切需要构建课程改革新生态，让教师成为“有思想的实践者”，破解的关键在于实施以教师课