集训2　学习情境热考题专练.pptxVIP

集训2学习情境热考题专练;

借助多元素材，创设学习情境，探究创新重在应用，坚持历史问题的多源互证原则。学习情境是指在历史学习中遇到的史料、图表、历史叙述、史论等问题，解答该类试题的关键是准确把握材料重点，学会运用所学知识对材料反映的现象进行正确分析。;1．以商朝至西周国家制度的变化为学习情境

(2025·江苏南通如皋学情调研)商朝方国“时叛时服”，商王也没有大规模分官设职和构建国家制度。西周“封建亲戚”“立七十一国”，制定巡狩、贡纳、朝聘等制度，用宗法关系笼络诸侯国，周王室终成“天下之宗室”。这一变化说明西周()

A．华夏认同观念形成B．封建政治制度开始产生

C．王权的影响力扩大D．原始民主传统依然存在;

解析：根据材料“商朝方国‘时叛时服’”“周王室终成‘天下之宗室’”可知，相比商王，周王对诸侯国的控制和影响力明显增强，即王权的影响力扩大，故选C项。华夏认同观念是在春秋战国时期产生的，排除A项；战国时期，封建政治制度开始产生，排除B项；材料重点强调商周王室对诸侯国的管理和控制的差异，不能反映原始民主传统依然存在，排除D项。;2．以西汉刺史制度的影响为学习情境

(2025·黑龙江齐齐哈尔模拟)西汉武帝末年，隽不疑任青州刺史。武帝去世后，昭帝即位，“齐孝王孙刘泽交结郡国豪杰谋反，欲先杀青州刺史。不疑发觉，收捕，皆伏其辜”。因此，昭帝擢升隽不疑为京兆尹，并“赐钱百