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2026年秋季小学一年级上册心理健康教育全学期教学设计

设计依据：《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》低年级目标，聚焦一年级新生入学适应，强化活动细节、师生对话、课堂实操、预设生成问题，环节更加详实，可直接用于上课、上交材料。

授课对象：一年级学生

课时：40分钟/节

第1课我是小学生啦！

一、教学目标

1.认知目标：知晓小学生与幼儿园身份区别，认识教室、操场、卫生间、办公室等校园关键场所，明白小学生日常基本作息。

2.情感目标：缓解入学陌生、紧张、焦虑情绪，接纳“小学生”新身份，产生喜爱校园、期待上学的积极情感。

3.行为目标：敢于主动观察校园环境，愿意向老师、同学表达内心感受，能够独立找到校园常用场地。

二、教学重难点

重点：认同小学生身份，消除校园陌生感。

难点：主动表达紧张情绪，建立校园安全感。

三、教学准备

校园实景照片、1分钟校园短视频、“勇敢小学生”贴纸、情景卡片；提前安排2名学生简单分享入学感受。

四、教学过程

（一）暖场导入：小游戏·身份猜猜猜（5分钟）

师：小朋友们，告别无忧无虑的幼儿园，这个秋天，我们走进崭新的校园。请大家想一想，现在的你，不再是幼儿园小朋友，你是谁？

学生自由举手发言。

师小结：没错！我们拥有了新身份——光荣的小学生！

全班齐呼口号：我是小学生，我爱新校园！

顺势板书课题：我是小学生啦！

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