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2026年泰山版七年级信息科技教学评一体教学设计：数据处理与分析

教学设计说明

项目

内容

授课对象

七年级学生（约13—14岁）

课题名称

数据处理与分析

课时安排

8课时，每周2课时，共4周

教材版本

泰山版《信息科技》七年级（2026年修订版）

单元主题

校园早餐营养数据调查与改进建议

大概念

数据经过规范整理、科学加工与可视化呈现，能揭示现象背后的规律，为合理决策提供依据

核心内容

数据采集、电子表格录入与整理、公式与函数、排序筛选、图表制作、分析报告撰写

教学重点

用电子表格管理数据，运用公式、函数、排序、筛选和图表处理数据，形成基于数据的结论

教学难点

根据实际需要选择恰当的数据处理方法，理解数据与结论之间的逻辑关系，养成数据安全与责任意识

设计理念与指导思想

本单元设计依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中“数据与编码”“过程与控制”等相关内容要求，同时结合泰山版七年级教材第二单元“数据处理与分析”的知识结构。课标明确提出，信息科技课程要让学生“初步具备利用信息技术解决实际问题的能力”，尤其强调在真实问题情境中发展计算思维和数字化学习与创新素养。数据处理与分析单元如果仅仅停留在电子表格操作层面，学生学完几周后很容易遗忘，更难以迁移到生活情境中。

因此，我在设计时没有把“软件功能”作为主线，而是用“校园早餐营养调查”这个大任务贯穿始终。学生