初中七年级生物教学设计：植物维持生物圈碳氧平衡的核心概念建构与实证探究.docx

初中七年级生物教学设计：植物维持生物圈碳氧平衡的核心概念建构与实证探究

一、核心素养导向的教学目标

生命观念维度：学生能依据光合作用与呼吸作用的原理，阐述植物作为生产者通过固定二氧化碳、释放氧气，维持生物圈碳氧平衡的核心机制；能辨析“植物只进行光合作用、动物只进行呼吸作用”的直观误区，建立“生物体统一性与多样性”的生命观。

科学思维维度：学生能运用控制变量法设计探究实验，采集二氧化碳浓度、氧气浓度变化数据，构建“光照—光合作用—碳氧转化”的定量认知模型；能运用系统论思维分析森林、海洋、草原等生态系统的碳汇功能差异，评价人类活动对全球碳循环的干扰程度。

科学探究维度：学生能熟练操作二氧化碳传感器