初中道德与法治九年级上册《坚强的领导核心》教学设计.docx

初中道德与法治九年级上册《坚强的领导核心》教学设计

一学情分析

九年级学生已具备初步的政治辨析能力和抽象思维雏形，对“领导”“核心”等概念有感性认知，但多停留在“带头人”“关键人物”的浅层理解上。他们正处于价值观塑造关键期，对国家大事关注度提升，却易受网络碎片化信息干扰，对“为什么必须坚持中国共产党领导”“什么是领导核心”缺乏系统逻辑支撑。部分学生存在“空谈爱国、实不懂党情”的认知断层，对党的领导地位的历史必然性、人民选择性认知模糊。教学需以学生生活经验为锚点，通过情境创设、史料实证、逻辑推演，引导学生完成从感性认知到理性认同、从被动接受到主动维护的认知跃迁。

二教材分析

本课属统编版九年