小学三年级英语教学设计《Unit 2 Different families Part B C》.docxVIP

小学三年级英语教学设计《Unit2DifferentfamiliesPartBC》

一、教材分析与核心素养定位

本单元属于人教PEP版小学英语三年级上册Unit2Differentfamilies，PartB与PartC为本单元的核心教学板块，承担着语言知识输入、技能训练与文化认知拓展的关键任务。PartB聚焦于家庭成员称谓的问答句式“Who’sthat?/Who’she/she?—He’s/She’smy…”及字母Cc、Dd的自然拼读；PartC则通过故事情境“Let’stalk”整合前导语言，拓展“Let’slearn”词汇，并引导学生完成“Tasktime”家庭树制作任务。依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》对三年级（第一学段）的要求，本课时设计立足于“语言能力”、“思维品质”、“文化意识”与“学习能力”四大核心素养的协同发展。语言能力层面，重点攻克家庭成员词汇的准确发音与句式的语境化运用；思维品质层面，通过家谱逻辑推理训练分类归纳与归纳推理能力；文化意识层面，对比中西家庭称谓差异，建立平等包容的家庭观念；学习能力层面，引导学生运用自然拼读规则自主解码生词，形成家校共育的学习闭环。

二、学情分析与教学策略响应

三年级学生刚完成入门期适应，处于英语学习的“敏感期”与“认知转型期”并存阶段。优势在于模仿能力强、好奇心旺、无